中文科支援計劃（中學支援）
因應所選發展焦點，可配合教育局「推廣中華文化體驗活動一筆過津貼」、「推廣閱讀津貼」、「全方位學習津貼」
隨着課程改革的持續發展，中國語文科在教學上須同時回應多項發展重點，比如需提升學生的語文能力及思維能力，照顧學生日益多樣化的學習需要，同時亦要協助學生承傳中華文化、落實價值觀及國安教育，強化國民身份的認同等。教師在課時安排、教學設計及學習評估上，往往須兼顧不同層面，面對不少挑戰。
有見及此，QSIP將提供兩項針對性的支援計劃：
這兩項支援將透過有機整合不同學習重點和範疇，並因應學生的能力與興趣，優化教學實踐，促進學生更全面而有效的學習，從而推動中國語文科向更整全的方向發展。
學校可根據校本情況，善用政府津貼（如：「推廣中華文化體驗活動一筆過津貼」、「推廣閱讀津貼」、「全方位學習津貼」）及其他校本資源，進行相關發展。
除上述兩項支援外，如學校有其他發展需要，QSIP亦可按校情設計校本協作方案，攜手促進教與學的優化。
協作對象
中學
計劃詳情
一、 中化、價值、國安教育的整合與推行
通過課程整合、課堂設計、觀課議課、課外活動延伸等，與校內中國語文科合作，協助學生認識、繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，以維護國家文化安全，並培養正確良好的價值觀和品格（包括「培養品德，加強對社群的責任感」、「體認中華文化，培養對國家、民族的感情」、「建立文化自信，培養對國家文化的保護意識和能力」［註1］）。計劃聚焦中華文化、價值觀教育、國安教育開展，強調有機自然、多元適切的整合，務求參與計劃的師生得到相應的效益。
協作概要
二、有機結合讀和寫以提升學習效能
「以讀帶寫」一向都是中國語文科在課程實踐上重要的概念。但由於課時所限，以及受學生學習多樣性所影響，學校在執行有關理念時，效果並不顯著。本支援項目旨在協助學校針對學生的學習多樣性，把讀和寫有機地結合起來，以閱讀來強化學生的寫作。本支援項目分為「校本支援」及「遊中大校園課外延伸活動」兩部分，讓不同能力和學習風格的學生都能得到適切的照顧，從而產生一定的學習成效。
對象：初中／高中學生及相關級別教師
協作概要
學校嘉言
（按校名筆劃序排列）
中華基督教會方潤華中學 中文科科主任黃嘉兒女士
QSIP團隊在2022至2024學年為學校中文科老師提供課堂設計的支援。
透過共同備課、觀課及議課，讓中文科團隊更具體掌握合符學校學生特質的課堂設計，有助提升學與教的效能。
感謝QSIP中文科顧問袁漢基先生的意見、支持和鼓勵，促進中文科團隊的專業成長，亦讓學校不同學習需要的學生更有能力和自信學好語文，欣賞祖國文學文化，傳承中華文化優秀傳統。
中華基督教會基朗中學 中文科科主任許淑霞女士
QSIP團隊的專業支援務實而全面，透過緊密的溝通及協作，配合本科發展焦點，提升教師專業能量及教學效能。
過去一年的推動科組發展計劃，令我們重新領略共同備課、觀課、議課的精微之處，而測考數據的分析，讓我們掌握有效的檢討方法，理解學生的難點所在，調整策略，優化教材，回饋下一階段的教學。
衷心感謝QSIP團隊的專業指導，協助教師成長，推動科組的持續發展。
香港中文大學校友會聯會陳震夏中學 中文科副科主任劉怡玲女士
感謝QSIP對本校推動自主探究學習所給予的專業支持。在本校發展計劃中，期望能培養學生自主探究的能力，同時在教學中運用科技元素，促進學生學習。
QSIP團隊瞭解本科的需要，因應本科的發展需求，為我們提供適切而具體的資源及意見。在課堂研究之中，周富鴻博士與我們中文科團隊一起探討寫作課題的無限可能性，為學生在探究與創作之先，構建具體而穩實的框架。周博士同時與本人分享觀課的經驗，讓本人更了解如何與科組同事就觀課內容作交流及回饋。
德望學校 中國語文教育學習領域主任柯英莉女士
多年來，QSIP與我校攜手同行，其對科組的影響有目共睹。透過共同備課、觀課、議課、擬卷及數據分析等全方位支援，科組的發展更趨完善，教師專業素養得以提升，教學效益亦隨之提高，最終惠澤莘莘學子。
猶記數年前，QSIP專業團隊親臨示範，令我深刻領略觀課議課的精妙，以課為本，因人而異，發揮觀課最大的效能！近期共同備課，探討人工智能於教育領域的應用，我見證教師在QSIP專家的引領下顯著成長。大家緊貼時代脈搏，同心合力為完善教學注入新動力。
衷心感謝QSIP團隊多年來鼎力支持。期盼未來繼續攜手並進！
